說課內容

主要信息

1.課程教學大綱

課程教學大綱是專業教學計劃的具體化，以綱要的形式規定課程的教學目的、任務🥟，知識、技能🕵🏻、態度的範圍、深度與體系結構🐋，教學進度和教學法的基本要求🫳🏻。說課者必須對課程教學大綱有著深入的了解和認識🚮，結合本校的辦學定位、專業人才培養目標和生源情況，說明本課程在專業培養目標中的定位與課程目標，即課程對實現培養目標的質量標準(知識、能力🦢、素質結構)所起的作用；從專業人才培養計劃的全局出發說明本課程的分工，處理好先修課程與後續課程的銜接和配合；說明課程的重點、難點及解決辦法🖇。說明本課程內容有關章節教學目標及在課程中的地位和作用。說明本課程教學內容的範圍和分量，時間分配和教學進度安排🌽。如果本課程是實踐教學課程，也要根據教學大綱說明課程設計的思想、教學內容以及課程目標。

2.教材和教學參考資料

說明本課程選用教材(含講義、指導書💿、視聽教材)情況。教材是否較好地體現教學大綱的科學性、思想性和實踐性，是否反映現代科學技術的最新成就和行業企業最新技術發展水平，是否符合學生的接受能力。教師和學生如何運用教材和教學參考資料，對教材的不足，在教學中如何彌補?教師如何擴大學生的知識面並培養學生的自學能力，是否為學生的研究性學習和自主學習的開展提供有效的文獻資料或信息資料清單(含參考書🧑🏽‍🎓、報刊文獻🔠、網絡資源信息等)。實驗教材是否配套齊全💴🤰，滿足教學需要。

3.教學方法手段

重視現代教育理念在教學中的應用，能夠根據課程內容和學生特征，對教學方法和教學評價進行設計，針對不同的教學內容👁‍🗨，能靈活組合運用多種恰當的教學方法🧛🏿🧝🏽，有效地調動學生積極參與學習，啟發學生積極思維，促進學生學習能力的發展🥊。舉例說明本課程教學過程使用的各種教學方法的使用目的🙆🏽‍♀️、實施過程✸、實施效果🎷；相應的上課學生規模；能否融“教、學、做”為一體，如何開展討論式、案例式、情境式教學🦇，在教學中，如何利用板書🧘、板圖和實物🪁❌、模型等直觀教具，如何恰當🥗、充分地使用現代教育技術手段👨🏻‍🎤，如何協調傳統教學手段和現代教育技術的應用🎅；網絡教學資源建設如何在教學中發揮作用；說明課外輔導方法、作業、考試考查等教改舉措；本課程教學方法手段的改革在激發學生學習興趣和提高教學效果方面能否取得實效👨🏼‍⚖️🕵🏼‍♀️。如果本課程是實踐教學課程，要說明相對於教學內容(實驗或實踐項目名稱和學時)的課程組織形式與教師指導方法、考核內容與方法、教學創新與特點等🚋。實踐教學條件能否滿足教學要求；能否進行開放式教學🏋🏻，預期效果如何。

4.學情及學生學習方法的指導

學生是否成為學習的主體💂‍♀️，學習方法是否科學，首先受教師教育思想觀念和教學方法的製約✳️。改變“以教師的教為主”為“以學生的學為主”的方法，要“以學生為中心”👱🏻🕯，把學生學習方法的指導研究與研究學生結合起來🥷🏽。教師要用真摯的情感去感染學生🧲，要了解所任教學生的基礎，包括學生的學習態度、學習興趣🏜、多數學生的學習習慣及學習方法，先修課程相關知識技能的掌握程度♠︎；根據教學的重點難點🧑‍🦲，分析學生學習過程中可能遇到的困難及其原因，怎樣針對這些困難加強對學生的指導👨🏿‍🎓🤏🏼；指導學生掌握本課程基本知識和基本技能🥰，掌握理論知識應用以及使用教材和參考資料的能力🫢。教師要指導學生掌握自學方法🔎，研究性學習👨🏻、協作學習🙍🏽、創造性學習🤩，讓學生成為學習的主體，培養終身學習的基本素質。教師還要有因材施教觀念，樹立面向個體學生的思想，引導學生善於總結適於自己的學習經驗👵🏿，促進學習能力的形成和發展。

5.教學程序設計

以某一課時教學為例，說清楚一節課教學過程設計的總體框架🙅、教學內容的詳略安排和教學板塊的時間分配🙏🏻。結合具體的教學內容，說明師生雙邊活動的具體安排及學情依據，教師教的活動與學生學的活動如何有機結合，教學媒體選擇和使用的最佳作用點和最佳使用時機🏜，教學過程的板書設計以及教具的使用。要能夠體現教師突破教學重點的主要環節設計、化解教學難點的具體步驟👩🏼‍🍼，體現課後作業的布置和訓練意圖。在教學程序設計中要突出以下幾個方面🧚🙅🏽：（1）教師有意識地融知識傳授、能力培養🛌🏻、素質教育於一體🧔🏻；（2）教師對學生富有愛心🙇🏻‍♀️，講課有感染力，能夠激起學生的情感共鳴👶🤌🏼，能夠讓學生樹立自信心👖，增強自製力，激發學習的積極性🥞、自覺性；（3）教師對自己教態、語言、板書、教案及現代教育技術應用的水平有較高要求👩‍🦼‍➡️。

評價項目

權重

評價標準

評價等級

得分

A

B

C

課程性質與作用

10

依據課程標準（即教學大綱）進行說課👮🏿，教師對課程在整個專業培養方案中的地位非常清楚，對達到專業人才培養目標所起作用的認識充分；闡明本課程在體現學生職業能力培養和職業素養養成方面所起的主要支撐作用或明顯的促進作用。

10

8

6

教材及教學內容

10

能結合本校辦學定位、生源情況以及課程教學目標選擇教材，教學內容的取舍整合符合職業崗位素質與技能的需求。

10

8

6

課

程

設

計

理念及實施

10

符合教育教學規律，能較好地體現高等職業教育的新理念，實施方案切實可行🥉。

10

8

6

教學

程序

10

教學總體進程設計邏輯性強🤾🏻，主要環節突出，過渡銜接自然👩🏿‍💼，時間安排合理🧙‍♀️🕡，突出重點，教學過程中能融知識傳授📅、能力培養和素質教育於一體，針對工學結合的特點🧗‍♂️，理論、實習（實踐）課時分配合理。

10

8

6

教學

方法

10

教法選擇適當，適合培養職業技能和職業素養；教學方法及教學手段能激發學生的學習興趣並提高教學效果。

10

8

6

學法

指導

10

因材施教💂🏽‍♂️，以學生為中心🦻🏿，註重指導學生的學習方法🤰，培養其良好的學習目的、情感態度、意誌品質等個性特征𓀑；

10

8

6

學習評價與考核設計

10

課程評價關註學生學習過程及動手能力評價；對學生分析解決問題的能力有合理的考核方案⚈。

10

8

6

特色與創新

10

課程整體設計特色鮮明，有創新🧑🏼‍🏫，且符合高職教育理念。

10

8

6

教學資源

實踐條件

5

校內實訓基地由行業企業與华信共同參與建設，能夠滿足課程生產性實訓或仿真實訓的需要；設備🚪🦅、設施利用率高。校外實訓基地與校內實訓基地統籌規劃，布點合理，功能明確，為課程的實踐教學提供真實的工程環境👩‍💼⬇️；能夠滿足學生了解企業實際🙎🏼‍♂️⚓️、體驗企業文化的需要。

5

4

3

教學團隊

5

課程教學團隊年齡、學歷🧑‍🏭、職稱等結構合理🤸🏿🫳🏼、符合課程教學的需要；能通過多種方式提高教師教學水平。

5

4

3

PPT效果

5

內容適中，重點突出；版面設計美觀，能充分利用多種形式表達，具有良好的視覺效果。

5

4

3

評委提問

5

回答評委提出的問題，觀點正確😫，理由充分。

5

4

3

總分